上海市曹楊第二中學附屬試驗中學，是曹楊二中教育集團的一員，在新的教育背景下，校園憑借優質資源發力，助推自身展開完成新打破、煥發新活力。

　　

　　校園前身為「上海市興隴中學」，於1996年樹立，二十七年辦學歷程，校園砥礪前行，歷久彌新。2023年，在上海市教委支撐、區政府和區教育局的決策下，校園更名為上海市曹楊第二中學附屬試驗中學（簡稱「曹二試驗」），開啟新征途。

　　

　　曹二試驗傳承「融情優教，樂學求真」辦學理念，讓每一位師生內心感到溫暖而有尋求，構成「校內微家庭」的育人品牌。歷年來，校園被評為上海市文明校園、上海市首批勞動教育特征校園、上海市未成年人思想品德建設先進校，取得市級以上嚴重榮譽7項、區級重要榮譽24項。

　　

　　「只有使學生喜歡自己的課，才能使學生在屬於自己的講堂得到展開。」曹二試驗註重「研磨學生心中好課」，立足在滿意學習者需求的視點研討教育，完成「學生有收成」。

　　

　　校園基於對學生進行的「你眼中的好課」問卷調查，引導教師在教育規劃時遵循四個基本原則，即「精準分析學情，科學施策；遵循認知規律，對癥下藥；滿意心思需求，自主學習；尊重個性差異，全面展開」，讓講堂滿意學生需求。

　　

　　環繞「學生心中的好課」，校園確定四大實踐主題，從「表達活動、問題鏈規劃、信息技術、作業規劃」等方面繼續推進「好課」研討。

　　

　　聚集讀、評、議、賞、畫、唱、做，展開各類「表達活動」，培育學生樂於思考、樂於表達的才能。以「問題鏈規劃」為抓手，將教育重點的若幹問題融入到講堂學習中，化為一個個「表達」活動，構建富有邏輯的講堂氣氛，讓學生「動」得有質量、有深度。推動講堂轉型，測驗集團校「同步講堂」學習形式，並以信息技術輔助，展開線上線下交融式學習研討，讓講堂「動」得有才智。

　　

　　展開精準化、個性化教育，健全作業辦理機製，測驗分層作業、個性化作業等多種形式，提高作業質量，發揮作業功用，做到減負增效。

　　

　　據區教育學院調研數據顯現，自2018年以來，校園好課份額繼續上升。此外，教師教育專業才能得到提高，各學科教師在市區講堂教育交鋒中聞名，「研磨學生心中好課」凸顯成效。

　　

　　青年教師朱琛麟是區「普陀杯」教育評優數學學科一等獎取得者，他談道，「『好課』讓學生在殷切體會與完美表現中閱歷實在學習和深度學習，在講堂中感受到尊重、取得、提高和價值含義。」

　　

　　曹二試驗環繞「治學，修身，濟世」，完善「身心和諧、公民品德、科學求真」三個維度的課程體系，打造「『天然博物館』科學探求，『走近魯迅』文明研學，『勞模講堂』勞動教育」三大歸納實踐課程，把講堂從校內移到校外。

　　

　　「天然博物館」課程，交融科學、生命科學、地理學科的知識，讓學生體會「三次走進現場，三個學習環節，三大主題進階」學習形式。「走近魯迅」研學課程引導學生在上海虹口和浙江紹興的文明尋訪中，「自主組隊、自設路線、自理餐飲、自訂課題、自主調查」。「勞模講堂」勞動教育課程則以「勞模精力」為引領，交融品德與法治、語文、物理等學科知識，把勞模、保潔、食堂人員歸入到導師群體，擔任「生活導師」，構成教育合力。

　　

　　傅寧澄同學的家長談道，「校園的歸納實踐課程很新穎，約請家長共同參與，孩子環繞挑戰使命認真參觀、記載、思考，老師全程解疑指導，激發了孩子對生態學習的愛好，我也收獲頗豐！」

　　

　　此外，校園整合優質資源，助力學生培育立異思想，依托曹楊二中「小苗圃方案」，展開「體藝一條龍」項目共建，組織學生參與曹楊二中「尋訪上海歐洲文明」社會實踐、同濟苗圃課程「登錄月球方案」課題研討。

　　

　　從2019年至今，校園學生在各類競賽中折桂聞名，累計取得市級及以上獎項89項，校園ｄｉ競賽隊多次榮獲市第一名的成果，在2019-2020年國賽中獲c組一等獎——文藝復興獎，d組全國立異思想獎的榮譽。

　　

　　近年來，校園聚集學生全面展開的質量觀，憑借曹楊二中教育集團的資源優勢，不斷提高教育質量和教育質量。

　　

　　2023年3月21日校園更名掛牌之後，曹楊二中為校園派出優異的辦理和教育教育專業團隊。校園將以「適合教育」視域下「重構校園學習空間促學生學習方法轉變」為試驗項目，擬從「數學」學科起步，打造「數學『智?趣』學習社區」，樹立數理特征品牌，對接曹楊二中優秀立異人才培育，促進校園內在展開。

　　

　　一起，校園在教育集團助力下展開聯合教研，不斷提高教師的專業才能，探究「1+n」教育研修形式，構成跨校學科備課群，建立「特級教師講壇」項目，針對語文、數學、英語等學科組教育存在的問題，由特級教師帶領展開研討活動。現在，校園已有一批教師在講堂教育上鋒芒畢露。

　　

　　新征途、再動身，校園將一如既往、團結奮進，在「變」與「不變」中，求打破謀展開，努力做好每件事，用愛與才智努力完成校園新一輪展開。