為進一步深化推動講堂教育，施行「教育評」一致性下的成美教育，執行坊子區教體局展開的「高質量年」和校園三年發展規劃，坊子區坊安街道南流初級中學本學期敞開了新一輪實美講堂合格晉級活動。

　　

　　一、安排執行活動。

　　

　　校園建立以校長為組長的課改領導小組和講堂教育合格晉級活動領導小組，並擔任安排查核評定。一是建立以事務校長為組長的校園點評小組，點評權重占60%；二是以教研組為單位的常態化講堂點評，權重占40%。講堂教育合格晉級活動在全體從事教育工作一線任課教師中展開，合格晉級活動分為A、B、C、D四個級別，分學科展開，進行雙線點評。語文、數學、英語、理化、歷史、地理、生物、品德與法治逐組申報考評；音體美信息技術為一組自行安排。

　　

　　南流中學此次講堂合格活動施行申報檢驗，申報講堂合格的教師活動前填寫《南流中學教師成美講堂合格申請表》，由教研組統籌安排本組教師上課時刻及班級，上報教育研究中心，由教育研究中心統一安排查核評定工作。

　　

　　講堂合格教師精心備課、安排授課活動，並上交授課教案和教育反思，也作為點評的一部分。講堂教育合格晉級活動考評小組擔任打分點評，本組其他教師運用觀課量表進行進程性點評。同教研組教師施行每周一次的教研活動，進行集體備課，對講堂合格教師及時進行評課和磨課，進一步進步講堂教育質量。教育研究中心對講堂合格活動及時進行階段性總結。

　　

　　校園把此次講堂合格活動當作推動新課程和進步教育教育質量的基礎性、關鍵性工作；同時也是促進廣大教師深研課標教材、進步講堂教育質量的重要舉措。

　　

　　二、執行教育評一致性：教：校園要求課前同學科教研組或備課組施行集體備課準則，教師擬定學習方針表述合理，契合學情，方針達到認識強，貫徹整個教育進程。教育活動規劃適宜，重視情形創設，體現分層教育。時刻調控到位，精講多練，體現學生主體位置，師生平等對話。

　　

　　學：校園規定，在學生學習環節上，學生要圍繞學習使命主動展開學習，接納學習信號精確，敢於質疑，能在自主學習的基礎上進行小組高效研討。學習活躍、投入，精確執行學習要求，專心力高。教師重視對學生分類指導，重視學法指導，講堂上激發學生的學習熱心。

　　

　　評：在點評環節上，校園要求教師做到基於學習方針、學情進行點評規劃，對學習使命的點評方法多樣，如問題剖析、發問、筆答、口答、自主學習、合作學習等，點評要貫穿整個講堂教育，引領學生深度思考，引向深度學習。講堂上，大部分學生能夠達到學習方針，方針達到度高，部分學生創造性實現了方針的精彩；學生把握了基本的常識和技術，並能將所學常識靈活地運用到日子實踐中；師生在講堂上得到共同發展。

　　

　　教師素質：校園對教師講堂教育素質要求是學科素質與教育基本功紮實，言語科學、精練、流通、生動，善於運用啟發性句子，專業術語運用得當；教態天然、親熱，具有感染力和親和力；能恰當運用板書或多媒體教育。

　　

　　全體效果：要求做到學生整堂課出現三高，即參加度高，專心力高，學習效率高。講堂體現出學日子躍參加學習活動、勤於點評總結的局面。