「哈哈哈，河曲智叟笑而止之曰……」近來，一堂別開生面的語文課在益陽市資陽區張家塞鄉中學2201班上演。該班的同學們在學習《愚公移山》時，爭相上講臺扮演文中愚公和智叟對話。

　　

　　據悉，初中階段的學生對文言文學習大多感覺枯燥乏味，怎麽提高他們的學習積極性？該班語文教師想到了讓學生進行分人物朗誦展現。

　　

　　傳聞分人物朗誦，同學們積極性高漲，紛繁舉手；可一聽教師說要上臺展現，同學們又都面露難色；教師心生一計：「上臺扮演能夠加分。」「獎分之下，必有勇生」，這樣，同學們感到「機不可失時不再來」，爭相舉手上臺展現。可難題又來了，同學們都想要扮演愚公，因為「愚公不愚」，可為了爭取上臺時機，還是有同學挑選了「智叟」一角，其間李振華同學也搶到了「智叟」的人物，大家都以為他和搭檔也只是一般地朗誦一下，沒想到他一上臺，就手舞足蹈地大笑幾聲，還是用的他特有的大嗓門，這一下，就把智叟的「自以為是」展現得淋漓盡致，大家掌聲雷動……這堂課一共有三組同學上臺扮演智叟和愚公的對話，同學們感覺意猶未盡，在日記裏紛繁寫道：「這樣的『扮演課』，還想多來幾次！」

　　

　　該校校長皮世平表明，讓每一個學生都動起來，才是講堂功率的真理；作為教師，就是要用心鉆研新課標，悉心研讀教材，努力提高學生學習積極性，打造生動活潑的高效講堂。