九年義務教育的遍及，極大地進步了國民的歸納素質，也讓中小學階段的學生接收到高質量優質的教學，教育是立國之本，更是強國的根基，一個國家想要開展壯大，離不開教育事業的推進。

　　

　　中考分流方針的施行極大地加劇了中考生的升學壓力，為減輕學生的負擔，教育部門又推出雙減方針，此項方針的施行是為了讓中小學接到的學生具有更多歇息的時刻，讓學生可以輕松學習快樂學習。

　　

　　教育方針並不是原封不動的，而是跟著時代的開展潮流，不斷改革，順應時代開展的每一步，現在的教育部門註重培養學生在德智體美勞全方面開展，無論是學生還是教師，都要懂得創新，用更新的思維方法學習新常識，學會靈活運用。

　　

　　中小學生將迎來5+4學製，教育部作出回應，學生和家長請提前知曉我國一直以來都施行6+3學製，也便是6年小學和三年初中，但部分家長認為這樣的學製並不適合現代學生的學習，覺得6+3學製完全是在浪費學生的時刻，倒不如更改學製，改為5+4學製。

　　

　　5+4學製主要指小學5年製，初中4年製，北京作為我國教育部門的重要試點區域，每當教育部門頒布新方針和新辦法時，會優先在北京率先履行履行一段時刻，若效果良好才會考慮在全國範圍內施行。

　　

　　早在1981年北京師範大學附屬小學和煙臺部分中小學，就現已施行5+4學製，5+4學製同樣是9年義務教育，但小學和初中卻和6+3學製相差了一年，僅僅只是相差一年，但這樣的改變對學生而言卻是非常巨大的。

　　

　　5+4學製的優點：5+4學製在一定程度上可以給予學生更多的時刻，學習初中階段的常識，緩解中考分流方針給初中生帶來的學習壓力和考試焦慮，盡管中考的難度不大，但初中階段的學習內容相對較淺顯，考試內容主要涉及到教材中的常識。

　　

　　只要把教材吃透就能取得不錯的成果，但對初中階段的學生而言，以他們現階段的開展水平很難，進步成果很難實現，許多中學生抱怨中考分流方針太殘忍，中考應該給更多的準備時刻，成果才幹有所提升。

　　

　　5+4學製施行後，可以給中學生更多的學習時刻這項方針極大地延長了初中階段的學習時長，許多學生和家長表明雙手支撐，多一年的準備時刻對成功率有很大的保障。

　　

　　現在的學生開展越來越早熟，沒必要在小學階段浪費太多的時刻，不少家長常常惡作劇的說自己家的孩子就像一個小大人，常常做出一些早熟的舉動，說出一些早熟的話，引得家長捧腹大笑。

　　

　　盡管許多家長不想供認這個事實，但確實確確實實的發生了，學生的開展越來越早熟，在這裏早熟並不是貶義詞而是褒義詞，因為學生早熟，小學教材變得越來越難，因為學生早熟，現在的教育越來越考驗學生，和教師的真實實力，對那些專業水平不高的教師根本無法搞定學生。

　　

　　5+4學製的履行也是為了協助各地中小學校選拔更優異的教師，為學生的教育開展貢獻自己的力量，促進我國教育事業的進步，總結來講5+4學製還是非常有必要施行的。

　　

　　在這項方針未正式施行前，學生和家長不要因此影響成果的發揮，努力學習進步成果，才是現階段最應該做的。