巴蜀中學舉辦首屆基礎教育數字化高峰論壇暨重慶市巴蜀中校園第十一屆學術年會開幕式。本次活動主題為「數字賦能·交融立異」，20余名教育界聞名專家學者、教育行政機構負責人、中校園長及全國近百所校園的教師代表齊聚巴蜀，聚智同行，見證數字為教育賦能的無限或許，共賀巴蜀中學的九十周年校慶。

　　

　　中國當代著名教育學家、新中國比較教育學科創始人、中國教育學會名譽會長、北京師範大學教授顧明遠首要進行了致辭，並為巴蜀中學九十周年校慶送上了祝願。顧明遠指出，步入人工智能時代的當下，大家都應該充沛認識到數字技能對教育的影響，並對巴蜀中學在數字化領域展開的作業表明了肯定。

　　

　　顧明遠教授為巴蜀中學九十周年校慶題詞重慶市教育委員會二級巡視員譙建與重慶市巴蜀中校園黨委書記、副校長舒義海別離進行致辭。他們指出，以數字化賦能基礎教育高質量展開，是面向新時代的戰略選擇和必由之路，基礎教育的數字化轉型是大勢所趨，更是展開所需、變革所向。

　　

　　重慶市教育委員會二級巡視員譙建致辭重慶市巴蜀中校園黨委書記、副校長舒義海致辭本次活動圍繞前沿理論、教育實踐、戰略研討等方面，展開了「教研轉型與理論立異」「教育變革與理論前沿」「實際轉型與實踐立異」「巴蜀中學數字化立異講堂實踐與探究」四個主題論壇以及「基礎教育數字化轉型的戰略與途徑」主旨陳述。

　　

　　在其間的論壇四——「基礎教育數字化：巴蜀中學數字化立異講堂實踐與探究」，初中英語教師莫濤和校園現代教育技能中心主任劉勇，向與會嘉賓共享了雲思智學高質量作業助力教師減負增效、以數為據展開精準教育的使用陳述。

　　

　　對初中英語教師莫濤而言，英語教育過程中最大的困難是班級學生數量多、作業修改作業量巨大、學生學情剖析難。雲思智學高質量作業的使用為他處理了這些問題。在作業規劃上，雲思智學將原冊教輔電子化並深度加工，多樣化的資源渠道推進教師合理規劃作業。在作業收集上，才智作業機、高掃儀和手機滿意了不同作業的收集需求，不改動教室和學生的習慣。在作業修改上，高速掃描儀+留痕打印機主動修改標題，減少重復性閱覽作業，系統收集學生作業數據後，還會主動生成陳述，幫助教師有效把握學生學情，真正完成「數據化」精準教育。

　　

　　作業價值的完成離不開教師的精準點評。雲思智學高質量作業將標題按照錯誤率排序，提高講堂效率，「將修改作業的時刻用於更詳盡、更富有針對性的講評」。此外，通過學情主動分組，生成學生個人畫像，助力打造「個性化+數字化」才智講堂。

　　

　　莫濤老師在共享經驗關於校園現代教育技能中心主任劉勇這位辦理者而言，雲思智學高質量作業是促進教育設備、技能、講堂、師生理念數字化轉型的利器。高精準題庫供應、高質量作業規劃、方便的學情收集、多維學情反應、作業督導辦理五大功用，幫助辦理者以「作業」為抓手，展開大規模個性化精準教育。「大數據AI+深度調研」方式可以對學生的學習軌跡剖析提煉，便利一線老師剖析預判，對學習軌跡進行叠代、調優，幫助校園辦理者定製化途徑，生成服務。人工智能對講堂教育過程進行智能、方便、全面的剖析，幫助教師自我改進教育過程。最終搭建「資源的交融與分層分類共享，個性化資源的實時推送，學習情形的實時收集、剖析與反應，實時的互動溝通與協作」的才智講堂。

　　

　　劉勇主任在共享經驗據悉，巴蜀中學高度重視教育數字化建設，積極推進才智教育建設，並獲得階段性的沈澱，成功申報工信部、教育部的全國「5G+才智教育」使用試點項目，基於「名校網絡講堂」的跨區域教育均衡展開共同體項目入選教育部年度教育信息化教育使用實踐共同體項目，獲教育部「三個講堂」建設與使用立異案例。在雲思智學高質量作業的助力下，巴蜀中學教師展開數字化教育已成為校內日常教育的重要方式，學生也能夠靈活使用數字化學習資源，提高自主學習和合作學習能力。